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2020江西教师资格面试:高中政治《社会发展的规律》教案

2020-08-31 14:21:36| 来源:中国教师资格网

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《社会发展的规律》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【知识目标】

理解社会存在与社会意识的辨证关系;生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律;社会发展的总趋势。

【能力目标】

1.通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习,初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

2.通过对社会基本矛盾原理的学习,初步形成正确认识社会发展的能力,对社会历史发展的总趋势有正确的认识。

【情感态度价值观目标】

1.从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。

2.尊重社会发展规律,走社会历史发展的必由之路,为社会历史的发展和人类的进步事业做出自己的贡献。

二、教学重难点

【重点】

社会存在与社会意识的辨证关系。

【难点】

社会基本矛盾运动。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法

四、教学过程

环节一:课堂导入

教师用多媒体播放视频电影片段《流浪地球》:“太阳、地球运动规律”,由大自然的运动是有规律的引出社会发展也是有规律的。讲述马克思主义哲学的两大部分,引入历史唯物主义话题。指出马克思主义哲学不仅在自然观上是唯物的,在历史观上也是唯物的;人们在自然观上很容易坚持唯物主义寻找到规律,但是在历史观上很容易陷入唯心主义的陷阱,寻找不到规律,从而导入新课,自然界、人类社会、人的思维运动都是有规律的,并且板书《社会发展的规律》。

环节二:新课讲授

(一)社会存在与社会意识的辩证关系

1.社会存在与社会意识的含义

教师给学生三分钟时间,自由阅读教材,把握社会存在与社会意识的含义。同时教师用多媒体展示社会存在是指构成社会的一切存在,包括个体、社会组织、社会活动、各种财产等;社会意识是指大群体特有的人类对世界和自身的态度和信念的总和。包括哲学、政治、经济、法律、宗教、道德、艺术、科学、生态、宇航及日常生活等观点。

2.二者的关系

教师先用多媒体出示案例一《计划生育政策变迁》:计划生育是中华人民共和国的一项基本国策,即按人口政策有计划的生育。1982年9月被定为基本国策,同年12月写入宪法。主要内容及目的是:提倡晚婚、晚育,少生、优生,从而有计划地控制人口。计划生育这一基本国策自制订以来,对中国的人口问题和发展问题的积极作用不可忽视。到21世纪初,中国的计划生育政策又做出了一些调整。由于20世纪80年代出生的第一批独生子女已经到达适婚年龄,在许多地区,特别是经济较为发达的地区,计划生育政策有一定程度的放松。

学生在观看案例的时候思考我国生育政策为什么会不断发生变化,时间3分钟。

学生观看后回答,教师总结得出:社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。方法论上面要求我们从社会存在出发想问题、办事情。

接着教师用多媒体出示案例二:在科技不够发达的古时候,人们面对天体运动总是会出现一些惶恐,每当日食发生的时候,人们总会联想到不吉利的事件会发生,于是惶惶不可终日;但随着科学的发展,人们逐渐认识到这是天体运动的正常表现,之所以会发生日食现象是由于太阳、月亮、地球处于同一直线之上,于是人们走出家门欣赏这一美景。学生同桌间为单位讨论:针对同一事件人们之所以会有不同表现的原因。

学生讨论后自由发言。

教师总结:社会意识对社会存在具有能动的反作用,正确的社会意识促进社会存在的发展,错误的社会意识阻碍社会存在的发展。

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(责任编辑:zxl)

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